La pedagogía crítica es
una rama política de la educación que sitúa los procesos de enseñanza y
aprendizaje como espacios de transformación social y de democracia activa. Bebe
de las fuentes de la educación popular, la nueva escuela y la escuela activa y
moderna, teniendo sus orígenes en el educador brasileño Paulo Freire. Comprende las escuelas como espacios de producción
cultural y esferas públicas que se insertan y transforman las condiciones de
vida del contexto socio- político (escuela activa o escuela democrática). Esta
acción se genera por procesos de aprendizaje dialógicos, donde la enseñanza no
se impone desde el profesorado sino que surgen del diálogo, las conversaciones
e indagaciones de los alumnos como agentes activos. Pone énfasis en una
práctica transformadora que ayude a generar una conciencia y procesos de
alfabetización crítica desde y sobre la cultura y el marco social desde donde
se sitúa y activa el grupo escolar, el profesor y la escuela.
El modelo crítico orientado para
“guiar por la pasión y el principio, para ayudar a los estudiantes a desarrollar
la conciencia de la libertad y conectar el conocimiento con el poder y la
capacidad de emprender acciones constructivas” fue fuertemente influenciada por
la obra de Paulo Freire, uno de los educadores críticos más
aclamados. Según sus escritos, Freire defiende la capacidad de los estudiantes
a pensar críticamente acerca de su situación educativa; esta forma de pensar
que les permite "reconocer las conexiones entre sus problemas individuales,
las experiencias y el contexto social en el que están inmersos."
Hacer realidad la conciencia es un
primer paso necesario de la "praxis", que se define como el poder y la capacidad de
tomar medidas contra la opresión, mientras que destaca la importancia de la
educación liberadora. Esta praxis implica participar en un ciclo de teoría,
aplicación, evaluación, reflexión, y de nuevo a la teoría. Transformación
social es el producto final de la praxis a nivel colectivo.
PADRINOS DE LAS PEDAGOGÍAS CRÍTICAS.
- Paulo Freire: la pedagogía debe ser una practica que promueva la liberta y la democracia; en ese orden de ideas, es esencial pensar en la pedagogía crítica como facilitadora para alcanzar dichos objetivos que cambian realidades sociales. Así, cuando se habla de crítica nos referimos a la formación de una consecuencia crítica, la cual a su vez, involucra a una actitud reflexiva y dinámica frente a los acontecimientos socio-históricos que nos describen como sujetos. De este modo, la pedagogía debe ser formadora de personas responsables social y políticamente; se trata de estar en un constante análisis de contexto, comprensión y solución de problemas en aras de evitar posiciones quietistas, esto pensando en que la crítica y la acción son los rasgos fundamentales de la mentalidad democrática.
- Henry Giroux hace una observación a la enseñanza tradicional, mas específicamente a la enseñanza tradicional de la lectura y la escritura, la cual ha estado dominada por procesos que la han convertido en una pedagogía puramente procesual y de miras estrechas. Así, Giroux plantea que la enseñanza de las ciencias sociales refleja un malentendido pedagógico por parte de los educadores, dado que los estudiantes reciben un exposición sistemática de temas y acontecimientos seleccionados de la historia y la cultura humanas, lo cual no los aleja de la percepción conductista de estudiante como tabula rasa o vasija vacía. es a esta pedagogía alienante a la que Pulo Freire, también le hace una serie de críticas y la cataloga como la "Pedagogía de la percepción sin tacha", lo cual está a favor de la objetividad y la universalización de las formas no dialécticas de ver el mundo. Ambos pensadores concluyen que esta pedagogía de miras estrechas ocasiona una deshumanización de las personas al infundir en ellas el miedo a pensar críticamente, o peor aun llevándolas a la inhabilidad de hacerlo.
- Peter Mclaren: es un educador, donde sus obras poseen un potencial crítico hacia el capitalismo en todas sus expresiones. Los aportes teóricos de McLaren han trascendido las fronteras norteamericanas llevando su pensamiento a diversas regiones alrededor del mundo; sus textos han sido traducidos a numerosos idiomas y han servido como inspiración a una gran cantidad de educadores críticos. En ese sentido, Peter McLaren es hoy en día uno de los educadores críticos más consistentes en la lucha contra el neoliberalismo en el ámbito intelectual de izquierda en el mundo.
- Michael W. Apple (n. 1942) es un educador y sociólogo de la educación estadounidense. Su obra ha sido de gran influencia en el área de la Pedagogía Crítica, los estudios sobre ideología y currículum y el desarrollo de escuelas democráticas. Es un autor muy crítico con los principios de la educación neoliberal y la utilización de los cheques escolares. Sus investigaciones parten de algunas preguntas básicas como: ¿de quién es el conocimiento que se enseña y de quién no? ¿Quién se beneficia de la educación y quién no? ¿Qué podemos hacer para que la escuela sea más crítica y más democrática?
En conclusión, las Pedagogías Criticas a mi modo de parecer, lo que intentan es crear un cambio en el sistema educativo, de modo de que el alumno adquiera mayor protagonismo y sea dueño de su educación, siempre guiado por un educador que le exprima y le haga crear un pensamiento crítico de las cosas que se le acontecen. Todo esto nos llevaría a un cambio social en el que adquiriríamos voz y voto, que es lo que NO QUIEREN que tengamos.
